Aux enfants : Inspirez-vous du résumé de la pièce et discutez ensemble de l’allure de Joséphine et de Françoise. À quoi ressemblent-elles ? Comment sont-elles habillées ?

Découpez les deux personnages et placez-les debout dans le jardin fabriqué à l’ATELIER 1.

Aux enseignantes : Vos élèves deviennent des écrivains ! Invitez-les à écrire deux courtes histoires qui font référence aux SCÈNES 6 et 8 de la pièce. Les histoires doivent être imaginées conjointement par les deux membres de l’équipe.

Aux enfants : Dans cet atelier, vous devenez des écrivains et des écrivaines ! Vous devez inventer deux histoires. Dans chacune des histoires, imaginer qui est cette fameuse « grande personne qui crie » après Joséphine et après Françoise.

Est-ce un homme ou une femme ?

Quelle est sa relation avec Joséphine ? Avec Françoise ?

À quoi ressemble cette grande personne qui crie ? Est-elle chauve ? Frisée ? Très chevelue ? Est-elle petite ? Très grande ?

Où se passe la scène ?

Pourquoi cette grande personne crie-t-elle ?

Comment vos histoires se terminent-elles ?

Par exemple :

● La grande personne qui crie après Françoise est un homme.

● Il est petit et tout maigre.

● Il insiste pour que Françoise prenne ses médicaments.

● Françoise devient nerveuse parce que l’homme crie après elle. Elle échappe son pot de pilules au sol.

RÉDACTION
Sur un carton, écrivez le résumé de ces deux histoires en 3 ou 4 lignes.

ILLUSTRATION

Vous devez maintenant dessiner sur les cailloux les grandes personnes qui crient. Sur le premier caillou, dessinez la grande personne qui crie après Joséphine. Sur le deuxième caillou, celle qui crie après Françoise.

Attention! Vous devez dessiner le visage de l’adulte qui crie, avec un bras vindicatif. Pas de jambe, pas de torse… le visage et le bras seulement !

Si vous en ressentez le besoin, faites un brouillon sur du papier avant de faire le dessin final sur la pierre avec les crayons feutres permanents.

Aux enseignantes : Chaque enfant est responsable d’un seul caillou : un enfant dessine donc la grande personne qui crie après Joséphine et l’autre enfant dessine la grande personne qui crie après Françoise.

MISE EN SCÈNE

Aux enfants : Une fois que les dessins sont terminés, placez les deux pierres dans le jardin fabriqué à l’ATELIER 1. Idéalement, le caillou sur lequel une grande personne crie après Joséphine est installé près du personnage de Joséphine en carton. Même chose pour le caillou sur lequel une grande personne qui après Françoise : il doit être déposé près de Françoise.

Ajoutez les cartons sur lesquels sont écrites les courtes histoires des grandes personnes qui crient.

Découpez des fleurs de 3 à 5 cm de diamètre et déposez-les sur les cailloux du jardin.

Voilà ! Le jardin de Françoise est prêt !

TRANSFORMATION DE JOSÉPHINE

Aux enfants : À la SCÈNE 6, Joséphine nous dit au sujet des enfants : « Méfiez-vous de nous, on est une espèce dangereuse ».

Que peut-elle bien vouloir dire par là ? Qu’est-ce que ça veut dire, une « espère dangereuse » ?

Reprenez le personnage de Joséphine que vous avez fait à l’ATELIER 2 et insérez-le dans une pochette de protection en plastique transparent.

Modifiez la silhouette de Joséphine en dessinant au marqueur Sharpie sur le plastique ses bras, ses jambes, son corps et son visage pour la transformer en « espèce dangereuse ». Joséphine devient-elle une lionne ? Une panthère féroce ? Un vampire ? À vous de jouer !

TRANSFORMATION DE FRANÇOISE

Aux enfants : Prenez maintenant le personnage de Françoise et insérez-le à son tour dans une pochette de protection en plastique transparent.

Modifiez l’expression du visage de Françoise en le modifiant au marqueur Sharpie sur le plastique. Ajoutez des éléments qui transformeront les émotions de Françoise. Est-ce que Françoise sourit ? Est-ce qu’elle pleure ? Est-ce qu’elle a plutôt un regard rêveur ?

Dessinez ensuite son jardin : sur la pochette plastique ajoutez des fleurs aux pieds de Françoise, sur sa robe, dans son cœur, etc.

Aux enfants : Imaginez le fil des événements qui ont mené à ce conflit familial. Divisez votre histoire en quatre étapes (quatre phrases) qui racontent quatre moments déterminants de cette « guerre ». Écrivez-les d’abord au brouillon sur du papier. Par exemple :

● Joséphine veut inviter une amie à la maison.
● La mère de Joséphine est d’accord, mais pas son père.
● Les parents discutent, mais la tension monte.
● Les parents finissent par se disputer et Joséphine s’enferme dans sa chambre.

Transcrivez ensuite votre histoire sur un grand carton noir, préalablement divisé en quatre sections par des traits de crayon blanc; inscrivez une étape de l’histoire (une phrase) par section.

Dans chacune des sections du carton, dessinez l’action décrite dans la phrase qui s’y rattache.

Dessinez à deux avec un seul crayon blanc comme si c’était de la craie sur un trottoir.

Comme pour l’ATELIER 2, vous dessinez à tour de rôle en vous échangeant le crayon blanc à toutes les 30 secondes environ. La personne qui reçoit le crayon continue le dessin là où l’autre l’a laissé.

Terminez votre dessin en ajoutant des fleurs colorées dans la section 4 du dessin.

Aux enseignantes : Pour réussir cet atelier, vous devrez créer une ambiance calme et détendue dans la classe, de telle sorte que les enfants accepteront d’entrer dans une zone plus intime.

Les élèves seront appelés à imaginer ce qu’un enfant pourrait dire à un de ses parents s’il avait l’occasion de lui dire quelque chose d’important.

Les enfants n’ont pas à s’adresser à leur propre parent : ils sont tout à fait libres d’inventer quelque chose, mais cette chose doit être dite avec sincérité.

Aux enfants : En équipe, choisissez si l’enfant s’adresse à sa mère ou à son père. Définissez l’allure de la personne choisie ; décrivez la couleur de ses vêtements, de ses cheveux, etc.

Choisissez ensuite un endroit parmi ceux qui sont énumérés dans la SCÈNE 10 : « Sur les marches de la galerie, à côté du bain, au coin de la rue ». Définissez en détails à quoi ressemble cet endroit.

Sur un carton, dessinez à quatre mains le contour du père ou de la mère en utilisant un seul crayon à mine que vous vous passez à tour de rôle, à toutes les 30 secondes environ. La personne qui reçoit le crayon continue le dessin là où l’autre l’a laissé.

Une fois que le contour du dessin est terminé, ajoutez des couleurs. Terminez avec un trait fin au feutre noir pour les contours. Découpez le personnage.

Sur un autre carton, dessinez en couleur l’endroit choisi.

Appuyez le dessin de l’endroit sur le côté du bac du jardin.

Face au dessin du lieu, discutez en équipe de la chose importante à dire au père ou à la mère : « … J’aimerais te dire … »

À l’aide du personnage de Joséphine fait à l’ATELIER 2 et de celle du parent choisi pour cet atelier, improvisez verbalement, devant le décor dessiné, la scène qui se déroule entre ces deux personnages.

Partagez au reste du groupe cette chose importante que l’enfant dit à son parent.

Aux enseignantes : Les enfants doivent maintenant inventer un moment agréable que Joséphine et Françoise auraient déjà passé ensemble.

Aux enfants : Sur du papier brouillon, dessinez au crayon à mine le moment agréable imaginé.

Sur une feuille de papier brouillon, dessinez le profil du visage de votre coéquipier ou coéquipière. Les deux profils doivent se regarder.

À l’aide de marqueurs permanents, l’un de vous deux reproduit le dessin des profils qui se regardent sur une pierre qui représentera la lune.

Pendant ce temps, sur la partie inférieure d’un carton noir à gratter, l’autre reproduit en grattant le fini noir, le moment agréable que Joséphine et Françoise ont vécu ensemble. Sur la partie supérieure du carton à gratter, faites apparaître des étoiles.

Puisez 3 ou 4 petits cailloux dans le jardin de Françoise. Sur chaque caillou, dessinez la tête d’un enfant ou celle d’un adulte. Ajoutez-y de la couleur.

Déposer le gros caillou-lune et les petits cailloux sur le carton à gratter, devant la nuit étoilée et au-dessus du dessin de la scène évoquant le moment agréable vécu ensemble.